ونتيجة للظروف المناخية والجغرافية في المناطق (الجبلية والصحراوية)، ووعورة الوصول لتلك المدارس في الأيام الآمنة، فضلاً عن أيام الأزمات، فإن أصوات المعلمين والمعلمات ظلت تتهادى على مسامع الطلبة والطالبات في (1000) مدرسة عبر ثلاث فترات تعليمية، أقصاها يمتد حتى التاسعة مساء معلنة قصة نجاح أخرى للتعليم في الحد الجنوبي. هذه الجهود توجت بكلمات سمو ولي العهد الأمير محمد بن سلمان في كتاب تلقاه أمس الأول وزير التعليم د. أحمد العيسى، هذا نصه: «إننا إذ نشكر معاليكم ومنسوبي وزارة التعليم على ما بذلتموه من جهود وما حققتموه من نجاحات في تقديم الخدمات التعليمية لطلاب وطالبات مدارس الحد الجنوبي لنسأل الله للجميع التوفيق والسداد». وزير التعليم ثمن عاليًا شكر وتقدير سمو ولي العهد على ما حققته وزارته من نجاحات في الخدمات التعليمية المقدمة للطلاب والطالبات في الحد الجنوبي، مؤكدًا في الوقت ذاته أن ما قدمته وزارته يأتي امتدادًا لما توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله ورعاه - من اهتمام بكل ما من شأنه رقي ورفاهية المواطن في مناطق ومحافظات المملكة، والحرص منه - أيده الله - على تسهيل الخدمات المساندة بشكل فاعل.
فهنيئا لكم أحد الحسنيين إما النصر المؤزر بإذن الله تعالى أو شهادة بعرض السموات والأرض. جنود الحد الجنوبي لن ولم ننساكم لحظة فأنتم تقاسموننا لحظات الفرح والنجاح والحزن وتسكنون العقل والقلب معاً. تحياتنا المعبقه بالطيب وأفخر أنواع العود تخالطها الألفة والرحمة والحب العميق لكم فردا فردا ، وعودا قريباً ترافقه أهازيج الفرح والإنتصار قريباً جداً باذن الله. وسنحتفل معاً بعودتكم وبنصركم في مملكة النور والحب والسلام. wp_get_shortlink()/1315500 وصلة دائمة لهذا المحتوى:
قيم هذا الموضوع Rate this topic قيم هذا الموضوع 06/03/1439 10:47 م Web Part Manager:You must enable Web Parts by adding a WebPartManager to your page. The WebPartManager must be placed before any Web Part controls on the page. 1767 06/03/39 1. 97
استخدام الفصول الافتراضية واداراتها مكونات الفصل الافتراضي: • خاصية التخاطب المباشر. • التخاطب الكتابي. • السبورة الالكترونية. • المشاركة المباشرة للأنظمة والتطبيقات (بين المدرس والطلبة أو بين الطلبة). • إرسال وتبادل الملفات مباشرة بين المدرس والطلبة. • متابعة الدرس وتواصله لكل طالب على حدة أو لمجموعة طلبة. • خاصية استخدام برامج العرض الالكتروني. • خاصية استخدام برامج عرض الأفلام التعليمية. • خاصية توجيه الأسئلة المكتوبة والتصويت عليها. • خاصي توجيه أوامر المتابعة لما يعرضه المدرس للطلبة. مشاركة مدارس غراس الاخلاق الأهلية في شروحات مدرسة عين الافتراضية اسناد المواد وتسكين الطلاب بالصف انشاء مدرسة عين الافتراضية لقائد المدرسة شرح الدخول لمدرسة عين الافتراضية تشمل الشرح التوضيحي طريقة الدخول لمدرسة عين الافتراضية ،وتوضيح الخدمات المتاحة: الاحصائيات ، إعداد الجداول الدراسية، دروس التقوية ، بنك الاسئلة، الواجبات، الاختبارات رسالة ترحيبية تهنئة للمدارس التي تم ترشيحها للانضمام لمدرسة عين الافتراضية تدشين مدرسة عين الافتراضية برعاية وزير التعليم د. أحمد العيسى دشن وزير التعليم الدكتور أحمد بن محمد العيسى، الأحد (23 أكتوبر 2016) مدرسة عين الافتراضية التي تقدمها شركة تطوير للخدمات التعليمية، بحضور عدد من المسؤولين في الوزارة متأملاً أن يستفيد من تلك الخدمات التقنية الطلاب والطالبات في الميدان، متطلعًا إلى التوسع فيها أكثر، هذا وقد روعي في تصميم المدرسة الافتراضية من قبل شركة تطوير للخدمات التعليمية، أحدث التجارب العالمية، إضافة إلى ما تضمنته رؤية المملكة في التحول الرقمي والتقني، كما ساهم هذا الحل التقني المتطور في توفير بديل تعليمي ذي جودة عالية في كافة مناطق المملكة العربية السعودية وتتيح المدرسة الافتراضية لكافة الطلاب والطالبات الانضمام إلى مدارسهم على بيئة الإنترنت والتفاعل المباشر مع معلميهم عبر الفصول الافتراضية المباشرة، وكذلك أداء الواجبات والاختبارات والاستمتاع بمحتوى رقمي تعليمي ضخم صمم خصيصًا للبيئة التعليمية في المملكة العربية السعودية أرشيف المدونة الإلكترونية
وأفصح تقرير صادر عن مركز الدعم التعليمي والفني لإدارات التعليم في الحد الجنوبي عن التوجهات المستقبلية حال انتهاء الأزمة، منها العمل على إنشاء مراكز دعم تربوي في جميع مكاتب التعليم لتقديم الخدمات التعليمية والتقنية مع تفريغ عدد من المعلمين للعمل به جزئيًّا أو كليًّا. وكشفت مساعي التعليم عن وضع برامج تعليمية علاجية خاصة بالطلاب المتسربين، وإعداد حقيبة تعليمية خاصة بالمهارات الأساسية السابقة لكل مادة، تنفذ كل مدرسة محتوياتها حسب خطة خاصة لمعالجة الفاقد التعليمي. وعلى الرغم من تسلُّم القطاعات العسكرية في الحد الجنوبي (92) مدرسة واقعة في النطاق الأحمر؛ وذلك لاستخدامها مقار إقامة، وغرف عمليات عسكرية في الحرب التي تقودها المملكة مع دول التحالف لإعادة الشرعية في اليمن، إلا أن ذلك لم يقف حائلاً دون توجه الطلاب والطالبات في المناطق والمحافظات (الخمس) كل صباح لممارسة يومهم التعليمي في المدارس (التوأمة) و(المتنقلة). ويؤكد متابعون أن وزارة التعليم نجحت في إدارة ملف الأزمة باقتدار من خلال التكامل مع بقية القطاعات الأخرى في المناطق والمحافظات، واستطاعت تحويل (صفارات) الإنذار التي تصاحب الحروب عادة إلى (أجراس) تقرع في باحات المدارس ذات النطاق الأخضر.
إلى أبطال الحد الجنوبي إلى جنودنا البواسل في الحد الجنوبي.. إلى من إفترشوا التراب وتلحفوا السماء... إلى من هجروا الكرى والنوم ، لينام غيرهم... إلى من هاجروا لله وتركوا الولد والمال والأهل... إلى من تخلواعن رغد الحياة وحلوها ليبحثوا عن نعيم الأخرة ودوامها.. هنيئا لكم فأنتم الأعلون هنيئا لكم فأنتم جنود الله هنيئا لكم فالشرف يصاحبكم وخلفكم والجنة ترافقكم وأمامكم تفتح لكم أبوابها، جميعنا معكم نشاطركم اللحظات وندعوا لكم بأن ترجعوا لأهلكم وبيوتكم ودياركم سالمين وغانمين والنصر تاج تشع أنواره وتزين رؤوسكم ، جميعنا معكم في ذات الخندق ونتمنى معكم نفس المصير ما دام دفاعاًعن حياض الوطن. لاتحزنوا ولا تيأسوا فأنتم الأعلون ، وأنتم الشرفاء ، وأنتم جنود مجنده لله ثم حماة ديار الحرمين الشريفين ، جميعنا نفخر بكم ، وجميعنا أبناء وإخوة وآباء لكم... فأنتم على حدود الموت وفي الصف الأمامي وفي خنادق اللحد أحبة وأشقاء لنا ، ينبض الفؤاد حباً لكم واحتراماً ، إرتضيتم الموت في سبيل الوطن ، وفي سبيل حمايتنا ،تصارعون تسلل العدو الغادر عبر الثغور والجبال والصحراء والغابات فهاجرتم النوم والأكل والراحة والدفئ لتمتد بنا الحياة ونستمتع بما تركتموه لأجلنا.
وقال د. العيسى عبر حسابه الشخصي في تويتر: «هناك جهود استثنائية بُذلت من زملائي وزميلاتي المعلمين والمعلمات وقادة المدارس والقيادات التربوية في إدارات التعليم وفي الوزارة؛ لتوفير البدائل التعليمية المناسبة لأكثر من 200 ألف طالب وطالبة، تقع مدارسهم على نطاق الخط الأحمر». معبرًا عن تقديره للدور الذي قامت به إمارات المناطق واللجان الأمنية من دعم ومساندة لإدارات التعليم في الحد الجنوبي؛ ما أسهم في تذليل كثير من العقبات. وتطرق العيسى إلى الظروف الاستثنائية التي يعيشها التعليم في الحد الجنوبي على مدى عامين متتاليين، حققت فيهما الوزارة نجاحات مميزة ومثمرة في المجالات التعليمية كافة، معتبرًا تجربة التعليم تلك من قصص النجاح التي تستحق التوثيق في تاريخ التعليم؛ الأمر الذي دفع مركز الدعم التعليمي والفني بإدارات التعليم إلى توثيق التجربة عبر إصدارين بعنوان (قصة نجاح 1) و(قصة نجاح2)، اللذين اشتملا على إحصائيات وبيانات عن أهم الصعوبات التي واجهت العمل التعليمي خلال العامين الماضيين، والجهود التي بُذلت للتغلب عليها، ومن أبرزها البدائل التعليمية والإلكترونية، وتوثيق الدروس المستفادة من تجربة إدارات التعليم بنجران وسراة عبيدة وصبيا وجازان وظهران الجنوب في إدارة الأزمات.